In dieser Ebene erwerben die Schüler ein erstes Hörverstehen. Sie lernen, den Klang einzelner Wörter mit Abbildungen zu verbinden und zu verstehen, was sie hören: in Stufe 7A zunächst einzelne Wörter, in Stufe 6A Wortgruppen, in Stufe 5A ganze Sätze. Die Ebene ist das Sprungbrett zur nächsthöheren, in der das Leseverständnis entwickelt wird.

Die Schüler lernen hier, geschriebene Wörter mit deren Klang zu verbinden und mittels Abbildungen deren Bedeutung zu verstehen. Sie entwickeln so ein erstes Leseverständnis. Auch trainieren sie ihre Schreibfertigkeit: In Stufe 4A zeichnen sie zunächst Buchstaben nach und schreiben sie ab. In Stufe 3A schreiben sie ganze Wörter, und in Stufe 2A bilden sie ganze Sätze selbst. Die Ebene ist eine Vorbereitung auf die nachfolgenden Stufen, in denen die Schüler lernen, auf Englisch zu kommunizieren.

Die Schüler gewöhnen sich an grundlegende Ausdrücke und Vokabeln der englischen Sprache, wie sie im täglichen Leben verwendet werden. Die Übungen sind nach Sprechabsicht sortiert und werden im Laufe der Ebene kaum merklich anspruchsvoller. Die Schüler erleben die Sprache als Kommunikationsmittel und erfahren es als Erfolg, die Ausdrücke zu verstehen. Sie erwerben einen Grundwortschatz, auf Basis dessen sie sich in der nächsthöheren Ebene mit den grammatischen Strukturen vertraut machen können.

In dieser Ebene werden sich die Schüler der Grammatikstrukturen bewusst, indem sie grammatikalische Segmente in voneinander abgetrennte Kästen schreiben. Nach dem „Baukastenprinzip“ erweitern sie so ihre Fähigkeit, Sätze selbst zu bilden. Auch das Leseverständnis wird vertieft, indem die Schüler kurze Geschichten mit etwa 150 – 250 Wörtern pro Set lesen und lernen, bestimmte Informationen herauszufiltern. Diese Ebene dient als Sprungbrett für die nächsthöhere Ebene, in der die Grammatik gezielt vermittelt wird.

Schwerpunkt dieser Ebene ist die Grammatik. Systematisch werden Grammatikstrukturen eingeübt, wobei die Sätze zunehmend komplexer werden; die Schüler erhalten dazu Erläuterungen in ihrer Muttersprache. Die Übungen sind in Kurzgeschichten von ca. 350 – 400 Wörtern eingebettet, durch die die Schüler gleichzeitig ihre Lesefähigkeit vertiefen. Bei Abschluss der Ebene ist die Grammatik weitgehend abgedeckt, und die Schüler haben eine gute Basis, um in den höheren Stufen ihr Leseverständnis weiterzuentwickeln.

Ab Stufe J aufwärts liegt der Fokus auf Wortschatzerweiterung und Leseverständnis, und die Schüler nähern sich somit dem Ziel des EFL-Programms. Sie lesen Geschichten und Sachtexte von 600 – 800 Wörtern pro Set. In Übungen vertiefen sie ihre Fähigkeit, dem Text gezielt Informationen zu entnehmen. Indem spezielle Grammatikstrukturen bewusst gemacht werden, erhalten auch die Grammatikkenntnisse der Schüler ihren letzten Schliff. Darüber hinaus wird das Interesse an englischen Texten geweckt, denn in einigen Sets sind Originaltexte abgedruckt, die Lust auf mehr machen.